Когда телефон звонит, для большинства из нас это обычный звук, который мы часто хотели бы не слышать. Однако для астраханского школьника Кости этот звук стал настоящим чудом. Он смог не только увидеть входящий вызов, но и услышать голос собеседника, что для подростка с нарушением слуха стало настоящим событием. Вспоминает об этом заместитель директора по учебно-воспитательной работе астраханской школы-интерната №3 для детей с ограниченными возможностями здоровья Татьяна Филатова, отмечая радость Кости, которая, казалось бы, была так далека от обычной повседневности.
Эта история — результат многолетнего партнерства школы с ЛУКОЙЛом, которое началось с грантов на оборудование кабинетов, актового и спортивного залов. Постепенно это сотрудничество вышло за пределы школьных стен. Современные индивидуальные слуховые аппараты остаются с детьми после выпуска, помогая им адаптироваться к взрослой жизни, где необходимо учиться, работать и общаться с людьми.
По словам Татьяны Филатовой, слуховые аппараты предоставляют детям возможность услышать «голос мамы». Эти несколько слов скрывают гораздо больше, чем просто технические характеристики медицинского изделия. Человеку с нормальным слухом трудно представить, сколько звуков окружает его в течение дня — от голосов близких до музыки и шумов окружающего мира. Для ребенка с нарушением слуха все обстоит иначе.
Сотрудничество школы-интерната №3 с ЛУКОЙЛом началось около пяти лет назад с грантов, которые позволили улучшить материально-техническую базу учреждения. Школа получила необходимое оборудование, которое ранее было слишком дорого для самостоятельной покупки. В актовом зале была установлена мощная сплит-система, что позволило проводить мероприятия даже в жаркое время. Также обновились кабинеты, закупилось музыкальное оборудование для театральных постановок, а спортивный зал получил специальное резиновое покрытие и тренажеры. Так в школе появился полноценный тренажерный зал.
Однако через три года после начала этого сотрудничества появился новый проект, который изменил восприятие детьми окружающего мира. Проект по обеспечению детей современными слуховыми аппаратами стартовал в Астрахани три года назад. По словам Татьяны Филатовой, около 40 детей, в основном учащихся школы-интерната №3 и дети из общеобразовательных школ региона, получили такие аппараты. В мае 2026 года благотворительный фонд «ЛУКОЙЛ» передал слуховые аппараты еще 12 детям.
Однако процесс получения слухового аппарата не так прост, как может показаться. Сначала ребенок проходит обследование, где определяется степень потери слуха, а затем сурдолог подбирает подходящую модель аппарата. Далее изготавливаются индивидуальные вкладыши, и аппарат настраивается для каждого уха. Весь процесс может занять от четырех до шести месяцев и требует участия не только специалистов, но и родителей, и самих детей.
История Кости, о которой мы упомянули ранее, ярко иллюстрирует, как этот проект меняет жизни детей. Костя, который учился в 7 классе, получил слуховой аппарат и впервые услышал телефонный звонок. Татьяна Филатова вспоминает, как он радовался, когда смог ответить на звонок. Эта деталь подчеркивает важность технологий — они становятся значимыми, когда изменяют повседневную жизнь конкретного человека.
После окончания школы Костя продолжил обучение по специальности автомеханика, учась вместе со слышащими ребятами. Татьяна Филатова считает, что фундамент для этого был заложен в школе, а современные слуховые аппараты сыграли свою роль в том, чтобы он мог лучше воспринимать речь и общаться с окружающими. Он получил диплом — значимый шаг от мальчика, которому был недоступен телефонный разговор, до выпускника колледжа.
Однако индивидуальные слуховые аппараты не решают всех проблем, с которыми сталкиваются школьники. На уроках учитель перемещается по классу, и ребенку с нарушением слуха важно не только уловить звук, но и разобрать речь. Поэтому следующим шагом стало оснащение школы современными звукоусиливающими системами. Школа получила три комплекса, на которые было потрачено около трех миллионов рублей. Эти системы позволяют работать с индивидуальными слуховыми аппаратами без необходимости использовать проводные наушники.
Татьяна Филатова рассказывает, что для учителя это выглядит почти буднично — небольшой микрофон, который позволяет свободно вести урок. Однако за этой простотой стоит технология, помогающая ученикам лучше слышать речь. Таким образом, ребенок получает персональный аппарат, а современная образовательная среда поддерживает его возможности.
Разговор о слуховых аппаратах становится не только медицинской или образовательной темой, но и вопросом принятия. Татьяна Филатова замечает, что за последние два десятилетия отношение общества к людям с нарушениями слуха заметно изменилось. Появляются доступные решения, индукционные системы в учреждениях культуры и развивается сурдоперевод. Тем не менее техническая доступность и человеческое понимание не всегда идут в ногу.
Она вспоминает разговор с семиклассником, который однажды сказал, что ненавидит слышащих людей. На вопрос, ненавидит ли он и ее, он ответил, что нет, потому что она понимает их язык. Это подчеркивает, что просто быть рядом недостаточно — важно понимать и слышать человека.
И хотя современные слуховые аппараты не являются волшебной палочкой, они помогают преодолеть некоторые барьеры. Ребенок получает больше возможностей для общения, учебы и взаимодействия со сверстниками, что раньше требовало значительных усилий.
В школе-интернате №3 есть еще одна удивительная особенность — дети с нарушениями слуха поют на жестовом языке. Они участвуют во всероссийском конкурсе жестовой песни «Утренняя звезда», принимая участие в мероприятиях, на которые приезжают представители более чем 50 регионов. Такие поездки требуют значительных расходов — только дорога для ансамбля может стоить 350–400 тысяч рублей. ЛУКОЙЛ неоднократно помогал с оплатой проезда участников.
Для зрителя выступление длится всего несколько минут, но для ребенка дорога к сцене гораздо длиннее — это репетиции, подготовка костюмов, работа перед зеркалом и поездка в незнакомый город. Благодаря поддержке ЛУКОЙЛа в школе появился малый репетиционный зал с большими зеркалами, которые помогают детям отрабатывать жесты и движения.
С помощью компании также были приобретены костюмы, декорации и музыкальное оборудование. И здесь возникает интересный парадокс: дети, для которых мир звуков устроен иначе, выходят на сцену с песней, делая музыку видимой.
В больших социальных проектах легко утонуть в цифрах — миллионы рублей, десятки аппаратов, оборудование, поездки, ремонты. Но школа каждый день видит другую арифметику: один ребенок впервые разбирает голос в телефоне, другому становится легче понимать учителя, третий выходит на сцену, а четвертый после выпуска учится вместе со слышащими студентами.
Поэтому Татьяна Филатова подчеркивает: родители рады, дети довольны, школа благодарна. Стоимость современных аппаратов может достигать 250 тысяч рублей, и для многих семей это практически недоступно. Каждый аппарат остается у ребенка и не возвращается в школу, поскольку он индивидуально подбирается под конкретного человека.
Это важный момент, поскольку школьная парта останется следующему поколению, а индивидуальный слуховой аппарат отправится с выпускником во взрослую жизнь — на работу, домой, в колледж. Инвестиции в человека редко приносят мгновенный результат, который можно занести в таблицу. Их результаты могут проявляться через годы, как в случае с Костей, который получает диплом автомеханика или когда ребенок впервые слышит голос мамы.
Самые важные перемены начинаются с того, что другим кажется обыденным — будь то телефонный звонок, голос учителя или смех. Чтобы изменить будущее ребенка, иногда нужно просто помочь ему услышать, что за дверью действительно есть целый мир.