С 1 сентября текущего года в семи регионах России стартовал эксперимент, в рамках которого в течение четырех месяцев проводилось оценивание поведения школьников. Как сообщается на KaspyInfo.Ru, результаты эксперимента сейчас находятся на стадии анализа.
В ходе эксперимента образовательные учреждения опробовали три различные системы оценки поведения учащихся:
- двухбалльная шкала "зачет – незачет", которая подразумевала оценку поведения как хорошего или плохого;
- пятибалльная система, где поведение оценивалось от "отлично" до "совсем неудовлетворительно";
- трехбалльная система, предполагающая оценки "неудовлетворительно", "удовлетворительно" и "образцовое поведение".
По предварительным данным, собранным ресурсом Школы РФ, школьники начали показывать более положительные результаты в поведении благодаря введению оценок. В связи с этим, предполагается, что с 1 сентября 2026 года данное новшество будет внедрено во всех российских школах. Министерство просвещения уже подготовило соответствующий проект приказа.
На эту тему также поделился своими воспоминаниями автор статьи на «КаспийИнфо», Ринат Мухтаров, который в свое время сам получил двойку по поведению. Он отмечает, что в советское время подобные оценки были привычным делом. В своих воспоминаниях он рассказывает о том, как в школьном дневнике у него стояли оценки "поведение/прилежание" – 2/2. Отец, узнав об этом, не заставил себя долго ждать и применил к ребенку воспитательный прием в виде кожаного ремня, о чем Ринат вспоминает с явной ностальгией.
Ринат делится, что в 1985 году, будучи учеником средней школы номер 33, он и его друзья не могли усидеть на месте во время перемен. Они играли в "коли" — простую игру на догонялки, которая, к сожалению, привела к столкновению с директором школы, Риммой Федоровной Ниязовой. Несмотря на то, что она была замечательным учителем истории, их шалости не остались без последствий.
Классная руководительница Нина Михайловна провела с ребятами серьезный разговор, после чего поставила им оценки за поведение. Это, конечно, вызвало строгое недовольство у Рината дома, и он до сих пор помнит ту наказуемую ситуацию. Говоря о воспитании в советское время, он отмечает, что ремень часто был самым эффективным средством для исправления поведения детей.
Хотя, по словам Рината, не все друзья изменили свое поведение, страх перед двойкой заставлял их стараться не показывать свою "дурь" перед учителями. Он также вспомнил своих друзей, не доживших до сегодняшнего дня, и выразил надежду, что нынешние школьники учтут их опыт. "Слушать родителей, не огорчать учителей и не шалить" — именно такой совет мог бы дать нынешнему поколению Ринат.
Он задается вопросом, действительно ли молодое поколение учтет уроки прошлого, и, вероятно, такие воспоминания будут восприниматься с иронией. Однако автор статьи и его здравствующие друзья, ставшие хулиганами в детстве, искренне желают всем детям вести себя правильно и не повторять прежних ошибок.